BEST PRACTICES - Menggunakan Metode STAR

Oleh : Angella Puspita Veranica, S. Pd.

Berikut ini merupakan cerita praktik baik/ best practice yang telah saya lakukan dalam rencana aksi pembelajaran di dalam kelas X.4 SMA Negeri 1 Grobogan dengan menggunakan metode star. Dimana rencana aksi pembelajaran dilaksanakan pada hari senin, 9 Januari 2023.

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice)  Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)

Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta Didik Kelas X SMA N 1 Grobogan Dalam Pembelajaran Ekonomi

 

Lokasi	SMA Negeri 1 Grobogan
Lingkup Pendidikan	Sekolah Menengah Atas
Tujuan yang ingin dicapai	Meningkatkan penggunaan media pembelajaran yang mampu menarik perhatian peserta didik dalam belajar ekonomi dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
Penulis	Angella Puspita Veranica
Tanggal	9 Januari 2023
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.	Kondisi yang menjadi latar belakang masalah: ·       Kurangnya pemanfaatan   media   pembelajaran   berbasis   teknologi   informasi   dengan   indikator membangkitkan keinginan dan minat  baru  dalam  belajar ekonomi ·       Model dan media pembelajaran yang digunakan oleh pendidik masih konvensional.   Praktik ini penting dibagikan karena dapat memberikan dampak dalam proses pembelajaran yaitu: ·       Dapat membangkitkan keinginan dan  minat  baru  dalam  belajar bagi peserta didik. ·       Peserta didik dapat membuat dan mempresentasikan mind mapping yang termasuk dalam ranah kognitif C6 (mencipta) pada taksonomi Bloom   Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini: ·       Memperoleh bimbingan dalam proses penyusunan rencana pembelajaran. ·       Berdiskusi dan mempresentasikan hasil penyusunan rencana pembelajaran bersama dosen, guru pamong, dan teman-teman mahasiswa PPG. ·       Melakukan revisi perbaikan rencana pembelajaran. ·       Mengunggah perangkat pembelajaran di LMS. ·       Melaksanakan PPL berdasarkan perangkat pembelajaran. ·       Mendokumentasikan dalam bentuk video proses pelaksanaan PPL. ·       Mengunggah video yang sudah diedit pada LMS. ·       Melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,	Hal yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan: ·       Terbatasnya sarana dan prasarana di sekolah, yaitu seperti koneksi internet ·       Kesiapan peserta didik dalam proses pembelajaran dan mengoperasikan aplikasi untuk membuat mind mapping, yaitu canva ·       Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran dan diskusi kelompok.   Pihak yang terlibat pada praktik pembelajaran ini: ·       Peserta didik sebagai sentral dalam proses pembelajaran ·       Guru sebagai fasilitator dan katalisator ·       Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam proses melaksanakan praktik pembelajaran.
Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini	Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut: 1.   Mempersiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk melaksanakan praktik pembelajaran, seperti laptop, handphone, dan kamera. 2.   Mendapatkan dukungan dari Kepala Sekolah. 3.   Membutuhkan kerja sama dengan peserta didik yang membantu pada saat pengambilan video. 4.   Mempersiapkan perangkat pembelajaran dan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning / PBL) dengan Mind Mapping. 5.   Strategi yang dilakukan adalah memilih media pembelajaran yang tepat dan menarik yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik, yaitu PPT interaktif. 6.   Sumber daya atau materi yang diperlukan adalah kemampuan guru dalam mengoperasikan sarana dan prasarana untuk pembelajaran seperti laptop, LCD, jaringan internet dan pembuatan PPT serta penggunaannya.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut	Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan: ·       Semua dapat dilaksanakan sesuai dengan apa yang telah direncanakan. ·       Tercapainya kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan harapan. ·       Penggunaan presentasi slide PPT sangat membantu pemahaman peserta didik terkait materi yang diajarkan. ·       Peserta didik lebih termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. ·       Pemilihan model & metode efektif, dilihat dari keaktifan peserta didik melakukan setiap kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu memberikan tanggapan dan jawaban di setiap diskusi kelompok. Apakah hasilnya efektif atau tidak efektif? Mengapa? ·       Hasilnya efektif, karena peserta didik sangat antusias saat proses pembelajaran berlangsung, mulai dari pendahuluan hingga proses pembelajaran selesai. ·       Hasil dari kegiatan yang dilakukan sangat efektif karena dapat meningkatkan motivasi peserta didik.   Respons orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan: ·       Respons kepala sekolah sangat positif dan mendukung penuh atas kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. ·       Rekan sejawat sangat positif, sehingga ingin melaksanakan model pembelajaran yang telah saya laksanakan karena berdampak besar terhadap kemampuan berpikir peserta didik. ·       Respons dari peserta didik sangat senang dan antusias dengan pembelajaran ini. Hal tersebut terlihat pada saat refleksi ternyata peserta didik di dalam pembelajaran sangat menyukai presentasi dengan media mind mapping.   Hal-hal yang menjadi faktor keberhasilan: ·       Dapat mengantisipasi atau mengatasi tantangan yang dihadapi sebelum hari pelaksanaan praktik pembelajaran. ·       Berusaha melaksanakan semaksimal mungkin apa yang telah direncanakan. ·       Penguasaan pendidik dalam menggunakan perangkat pembelajaran yang sudah dibuat. ·       Kemampuan peserta didik dalam menggunakan aplikasi untuk membuat mind mapping, yaitu canva.   Ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan: ·       Pengambilan video pada saat pelaksanaan praktik pembelajaran kurang optimal khususnya di pencahayaan karena faktor kondisi alam/ lingkungan sekitar. Selain itu suara peserta didik yang kurang terdengar. ·       Dosen dan guru pamong terkendala sit in karena terkendala koneksi internet.   Pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut: ·       Peserta didik lebih tertarik dan fokus dalam mengikuti pembelajaran. ·       Pembelajaran lebih bervariasi sehingga peserta didik tidak mengalami kebosanan dalam pembelajaran. ·       Pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan karena melibatkan peserta didik untuk membuat mind map.